Успеш­ность дис­сер­та­ци­он­ной рабо­ты во мно­гом зави­сит от вер­но­го опре­де­ле­ния мето­до­ло­ги­че­ской осно­вы. О том, какие могут быть мето­ды иссле­до­ва­ния и как их пра­виль­но выби­рать, вы узна­е­те в ста­тье — она помо­жет соста­вить пол­ное пред­став­ле­нии о прин­ци­пах мето­до­ло­гии науч­но­го иссле­до­ва­ния в диссертации.

Что такое диссертация

Дис­сер­та­ци­он­ное иссле­до­ва­ние — это ква­ли­фи­ка­ци­он­ный науч­ный труд, напи­сан­ный и защи­ща­е­мый авто­ром для соис­ка­ния ака­де­ми­че­ской или уче­ной сте­пе­ни. В карье­ре моло­до­го уче­но­го дис­сер­та­ция явля­ет­ся глав­ной рабо­той, опре­де­ля­ю­щей нача­ло его науч­но­го пути. Напи­са­ние успеш­ной и уни­каль­ной дис­сер­та­ции, кото­рая может поспо­соб­ство­вать поис­ку реше­ний иссле­ду­е­мых науч­ных про­блем, откры­ва­ет моло­до­му уче­но­му мно­же­ство инте­рес­ных пер­спек­тив карьер­но­го роста и воз­мож­но­стей развития.

Исхо­дя из это­го, основ­ная зада­ча уче­но­го, преж­де все­го, заклю­ча­ет­ся в демон­стра­ции уров­ня сво­ей науч­ной ква­ли­фи­ка­ции, пер­во­на­чаль­ных навы­ков рабо­ты с инфор­ма­ци­ей, а так­же уме­нии само­сто­я­тель­но ана­ли­зи­ро­вать дан­ные и нахо­дить реше­ния кон­крет­ным науч­ным проблемам.

Под­го­тов­ка к дис­сер­та­ции, ее напи­са­ние и после­ду­ю­щая защи­та, как пра­ви­ло, про­во­дят­ся, соглас­но ряду стро­гих пра­вил и стан­дар­тов, кото­рые опре­де­ля­ет Мини­стер­ство обра­зо­ва­ния РФ. Дис­сер­та­ции быва­ют трех типов: маги­стер­ские, кан­ди­дат­ские и докторские.

Магистерская

Маги­стер­ская дис­сер­та­ция — это выпуск­ная ква­ли­фи­ка­ци­он­ная рабо­та, после защи­ты кото­рой автор полу­ча­ет сте­пень маги­стра. Основ­ное отли­чие от кан­ди­дат­ской и док­тор­ской дис­сер­та­ций заклю­ча­ет­ся в том, что маги­стран­ту при­суж­да­ют ака­де­ми­че­скую, а не уче­ную сте­пень. Часто маги­стер­ская рабо­та ста­но­вит­ся рас­ши­рен­ным про­дол­же­ни­ем диплом­ной рабо­ты, напи­сан­ной ранее. Необ­хо­ди­мо, что­бы тема, выбран­ная для иссле­до­ва­ния, была реле­вант­ной совре­мен­но­му уров­ню нау­ки, а задан­ная про­бле­ма — акту­аль­ной. Пол­но­та осве­ще­ния выбран­ной темы и пред­ло­жен­ные авто­ром реко­мен­да­ции по реше­нию науч­ной про­бле­мы, поз­во­ля­ют оце­нить уро­вень его погру­жен­но­сти в вопрос, а так­же про­фес­си­о­наль­ные каче­ства, необ­хо­ди­мые для даль­ней­шей рабо­ты в сфе­ре нау­ки и педагогики.

Маги­стер­ская рабо­та долж­на отражать:

1. Систе­ма­ти­зи­ро­ван­ное отоб­ра­же­ние тео­ре­ти­че­ской базы иссле­ду­е­мой темы: поиск и струк­ту­ри­ро­ва­ние необ­хо­ди­мой инфор­ма­ции для науч­но­го исследования.
2. Все­сто­рон­нее осве­ще­ние выяв­лен­ной про­бле­мы и ее акту­аль­но­сти: само­сто­я­тель­ное опре­де­ле­ние акту­аль­ных задач и про­блем в опи­сы­ва­е­мой науч­ной отрас­ли, дока­за­тель­ство науч­ной и прак­ти­че­ской зна­чи­мо­сти проблемы.
3. Лич­ный вклад маги­стран­та: спе­ци­аль­ные реко­мен­да­ции, сфор­му­ли­ро­ван­ные в ходе глу­бо­ко­го изу­че­ния рабо­ты, про­ве­де­ние экс­пе­ри­мен­тов, пред­ло­же­ние ново­го взгля­да на про­бле­му и т.д.

Содер­жа­ние дис­сер­та­ции долж­но отве­чать тре­бо­ва­ни­ям новиз­ны и уни­каль­но­сти, посколь­ку основ­ной рабо­ты явля­ет­ся ори­ги­наль­ный мате­ри­ал и све­жий взгляд на про­бле­му и ее реше­ние. Опи­ра­ясь на про­во­ди­мые ранее иссле­до­ва­ния и науч­ные рабо­ты уче­ных, изу­чав­ших эту тему, автор при­вно­сит свои прин­ци­пи­аль­но новые заме­ча­ния либо по сво­е­му усмот­ре­нию обоб­ща­ет извест­ные науч­ные фак­ты с совер­шен­но иной позиции.

По сво­ей струк­ту­ре маги­стер­ская рабо­та почти не отли­ча­ет­ся от дру­гих сту­ден­че­ских выпуск­ных работ, вклю­чая в себя сле­ду­ю­щие обя­за­тель­ные разделы:

• титуль­ный лист;
• содер­жа­ние;
• вве­де­ние;
• основ­ная часть в главах;
• заклю­че­ние;
• спи­сок исполь­зу­е­мой литературы;
• при­ло­же­ние;
• авто­ре­фе­рат.

Необ­хо­ди­мое коли­че­ство стра­ниц в дис­сер­та­ции варьи­ру­ет­ся в зави­си­мо­сти от иссле­ду­е­мой темы — по ГОСТу (Меж­го­су­дар­ствен­ный совет по стан­дар­ти­за­ции) объ­ем дол­жен быть не менее 70 стра­ниц и не более 120.

Кандидатская

Кан­ди­дат­ская дис­сер­та­ция — это науч­но-ква­ли­фи­ка­ци­он­ная рабо­та на соис­ка­ние сте­пе­ни кан­ди­да­та наук. Поми­мо соис­ка­ния на уче­ную сте­пень, кан­ди­дат­ская отли­ча­ет­ся от маги­стер­ско­го про­ек­та необ­хо­ди­мо­стью про­ве­де­ния соб­ствен­но­го иссле­до­ва­ния, тре­бу­ю­ще­го серьез­но­го науч­но­го под­хо­да. Кан­ди­дат­ская пишет­ся во вре­мя обу­че­ния в аспи­ран­ту­ре и обыч­но бази­ру­ет­ся на иссле­до­ва­ни­ях маги­стер­ской рабо­ты, пред­став­ляя собой ее логи­че­ское продолжение.

Высо­кий уро­вень напи­са­ния кан­ди­дат­ской рабо­ты предо­став­ля­ет авто­ру воз­мож­ность для демон­стра­ции накоп­лен­ных тео­ре­ти­че­ских зна­ний в сфе­ре задан­ной темы, уни­каль­ные идеи и пред­ло­же­ния по выбран­ной отрас­ли иссле­до­ва­ния. Для допус­ка к защи­те кан­ди­дат­ской рабо­ты, соис­ка­те­лю необ­хо­ди­мо вести актив­ную науч­ную дея­тель­ность: высту­пать на кон­фе­рен­ци­ях, посвя­щен­ных иссле­ду­е­мой теме и пуб­ли­ко­вать­ся по мате­ри­а­лам сво­е­го иссле­до­ва­ния в науч­ных аль­ма­на­хах и сбор­ни­ках, аккре­ди­то­ван­ных ВАК (Выс­шая атте­ста­ци­он­ная комис­сия). Ито­го­вые резуль­та­ты и поло­же­ния защи­щен­но­го про­ек­та так­же пуб­ли­ку­ют­ся в веду­щих рецен­зи­ру­е­мых изданиях.

Оформ­ле­ние кан­ди­дат­ской рабо­ты долж­но отве­чать нор­мам ГОСТ, а так­же тре­бо­ва­ни­ям ВАК и реко­мен­да­ци­ям чле­нов науч­но­го сооб­ще­ства. Струк­ту­ра иден­тич­на опи­сан­ной выше маги­стер­ской рабо­те. Допу­сти­мый объ­ем для гума­ни­тар­ных иссле­до­ва­ний состав­ля­ет 150–200 стра­ниц, а для работ по тех­ни­че­ским дис­ци­пли­нам — 100–150 страниц.

Докторская

Док­тор­ская дис­сер­та­ция  — это сле­ду­ю­щий этап после полу­че­ния кан­ди­дат­ской сте­пе­ни. Она счи­та­ет­ся наи­ме­нее рас­про­стра­нен­ным видом дис­сер­та­ци­он­ных иссле­до­ва­ний. При успеш­ной защи­те док­тор­ской автор полу­ча­ет выс­шую уче­ную сте­пень док­то­ра наук, а так­же допус­ка­ет­ся к пре­по­да­ва­нию в вузах. Дис­сер­та­ция пишет­ся во вре­мя обу­че­ния в док­то­ран­ту­ре, где уче­ный рабо­та­ет над навы­ка­ми выпол­не­ния соб­ствен­ных исследований.

Ее основ­ное отли­чие от кан­ди­дат­ской заклю­ча­ет­ся в необ­хо­ди­мо­сти новых откры­тий и инно­ва­ци­он­ных раз­ра­бо­ток без опо­ры на рабо­ты и иссле­до­ва­ния уче­ных-пред­ше­ствен­ни­ков. Допу­сти­мо исполь­зо­ва­ние толь­ко тех источ­ни­ков, кото­рые непо­сред­ствен­но свя­за­ны с темой про­ек­та. Резуль­та­ты каче­ствен­но напи­сан­ной дис­сер­та­ции охва­ты­ва­ют более широ­кую сфе­ру дея­тель­но­сти, чем, в пред­ше­ству­ю­щей ей, кан­ди­дат­ской рабо­те. Струк­ту­ра док­тор­ской дис­сер­та­ции не отли­ча­ет­ся от кан­ди­дат­ской и маги­стер­ской. Объ­ем дол­жен состав­лять не менее 300–400 страниц.

Какие могут быть методы исследования в диссертации

Мето­до­ло­гия дис­сер­та­ци­он­но­го иссле­до­ва­ния — это общая систе­ма мето­дов науч­но­го позна­ния, кото­рые исполь­зу­ет автор для дости­же­ния цели, постав­лен­ной в нача­ле рабо­ты. Мож­но ска­зать, что это инстру­мен­таль­ная осно­ва, опи­ра­ясь на кото­рую соис­ка­тель раз­ви­ва­ет про­бле­му иссле­до­ва­ния и обес­пе­чи­ва­ет реше­ние глав­ных задач. Выбор под­хо­дя­щих мето­дов про­во­дит­ся на ста­дии под­го­тов­ки пла­на дис­сер­та­ции. В после­ду­ю­щей рабо­те мето­до­ло­ги­че­ская осно­ва при­во­дит­ся в вве­де­нии авто­ре­фе­ра­та и самом дис­сер­та­ци­он­ном про­ек­те. Поми­мо опре­де­ле­ния мето­дов, в тек­сте дис­сер­та­ции авто­ру необ­хо­ди­мо обос­но­вать выбор каж­до­го мето­да, исполь­зу­е­мо­го в рабо­те. В авто­ре­фе­ра­те мож­но обой­тись пере­чис­ле­ни­ем основ­ных мето­дов, кото­рые применялись.

Мето­ды, при­ме­ня­е­мые в науч­ных иссле­до­ва­ни­ях, под­раз­де­ля­ют­ся на спе­ци­аль­ные и общенаучные.

Специальные

К спе­ци­аль­ным мето­дам науч­но­го позна­ния обра­ща­ют­ся при изу­че­нии кон­крет­ной отрас­ли в нау­ке. Чаще все­го он при­ме­ня­ет­ся в соци­аль­но-эко­но­ми­че­ских дис­ци­пли­нах. Напри­мер, в социо­ло­гии это может быть метод изу­че­ния и ана­ли­за соци­аль­ных явле­ний, в юри­ди­че­ской нау­ке — метод пра­во­во­го моде­ли­ро­ва­ния и т.д. Спе­ци­аль­ные мето­ды быва­ют фор­маль­но-логи­че­ски­ми и конкретно-социологическими.

К пер­вой груп­пе мето­дов иссле­до­ва­ния отно­сят­ся мето­ды обоб­ще­ния и клас­си­фи­ка­ции, индук­тив­ный и дедук­тив­ный мето­ды, опре­де­ле­ние поня­тий, логи­ка, ана­лиз, аргу­мен­та­ция. Фор­маль­но-логи­че­ский метод отли­ча­ет­ся стро­гой опре­де­лен­но­стью опи­сы­ва­е­мых поло­же­ний и при­ме­не­ни­ем при­е­мов фор­маль­ной логи­ки посред­ством умо­за­клю­че­ний, обос­но­ва­ний, дока­за­тельств и т.д.

Кон­крет­ное социо­ло­ги­че­ское иссле­до­ва­ние (КСИ) осно­ва­но на при­ме­не­ние мето­дов социо­ло­гии в иссле­до­ва­нии опре­де­лен­ных явле­ний и про­цес­сов. Бла­го­да­ря исполь­зо­ва­нию тео­ре­ти­че­ских и эмпи­ри­че­ских мето­дов раз­ра­ба­ты­ва­ют­ся новые зна­ния, необ­хо­ди­мые для реше­ния фун­да­мен­таль­ных и при­клад­ных вопросов.

Мето­ды КСИ под­раз­де­ля­ют­ся на сле­ду­ю­щие категории:

• доку­мен­таль­ные метод (ана­лиз документов);
• интер­вью и анке­ти­ро­ва­ние (опрос респон­ден­тов и фик­са­ция полу­чен­ной информации);
• мето­ды экс­перт­ных оце­нок (рабо­та со спе­ци­а­ли­ста­ми-экс­пер­та­ми с после­ду­ю­щей обра­бот­кой и изу­че­ни­ем полу­чен­ных мнений).

Поми­мо мето­дов полу­че­ния нуж­ной инфор­ма­ции, важ­ны и мето­ды сбо­ра, ана­ли­за и оцен­ки этих све­де­ний, кото­рые так­же мож­но рас­пре­де­лить по трем пунктам:

• реги­стри­ро­ва­ние еди­нич­ных собы­тий (ана­лиз доку­мен­тов, опрос и т.д.);
• сбор дан­ных (пол­ная или выбо­роч­ная фиксация);
• обра­бот­ка и ана­лиз инфор­ма­ции (кате­го­ри­за­ция, опи­са­ние, систе­ма­ти­за­ция и ста­ти­сти­че­ский ана­лиз и т.д.).

Общенаучные

Обще­на­уч­ные мето­ды — это мето­ды, кото­рые при­ме­ня­ют­ся во всех обла­стях нау­ки. К ним отно­сят­ся экс­пе­ри­мент, прин­ци­пы дедук­ции, про­ве­де­ние ана­ло­гий, срав­ни­тель­ный ана­лиз и остальные.

Обще­на­уч­ные мето­ды иссле­до­ва­ния целе­со­об­раз­но делят на три группы:

• обще­ло­ги­че­ские;
• тео­ре­ти­че­ские;
• эмпи­ри­че­ские.

К обще­ло­ги­че­ским мето­дам относятся:

1. Син­тез — сбор в еди­ную систе­му отдель­ных эле­мен­тов иссле­ду­е­мо­го предмета.
2. Ана­лиз — рас­чле­не­ние объ­ек­та иссле­до­ва­ния на несколь­ко частей и сто­рон для более подроб­но­го изучения.
3. Ана­ло­гия — про­ве­де­ние срав­ни­тель­но­го ана­ли­за для полу­че­ния зна­ний о пред­ме­те или явле­нии путем соот­но­ше­ния со сход­ны­ми примерами.
4. Абстра­ги­ро­ва­ние — выде­ле­ние в пред­ме­те опре­де­лен­ных свойств, допус­ка­ю­щее исклю­че­ние из поля зре­ния осталь­ных сто­рон и признаков.
5. Индук­ция — рас­смот­ре­ние раз­лич­ных фак­тов для после­ду­ю­ще­го объ­еди­не­ния в общий вывод.
6. Дедук­ция — дви­же­ние мыс­ли от обще­го виде­ния пред­ме­та к част­но­му выде­ле­нию опре­де­лен­ных эле­мен­тов и характеристик.

К тео­ре­ти­че­ским мето­дам причисляют:

1. Акси­о­ма­ти­че­ский метод — спо­соб полу­че­ния зна­ний о пред­ме­те путем выве­де­ния из утвер­жде­ний, не тре­бу­ю­щих доказательств.
2. Гипо­те­ти­че­ский метод — исполь­зо­ва­ние в иссле­до­ва­нии науч­ной гипотезы.
3. Фор­ма­ли­за­ция — под­ход в науч­ном иссле­до­ва­нии, заклю­ча­ю­щий явле­ние или пред­мет в зна­ко­вую фор­му искус­ствен­но­го язы­ка вро­де мате­ма­ти­ки, физи­ки и т.п.
4. Вос­хож­де­ние от абстракт­но­го к кон­крет­но­му — это метод, бази­ру­ю­щий­ся на поэтап­ном пере­хо­де от абстракт­но­го зна­ния к кон­крет­но­му, кото­рый про­сле­жи­ва­ет­ся в ходе видо­из­ме­не­ния и раз­ви­тия объ­ек­та исследования.
5. Исто­ри­че­ский метод — все­сто­рон­нее изу­че­ние иссле­ду­е­мо­го пред­ме­та или явле­ния, при кото­ром ста­но­вит­ся оче­вид­ной логи­ка его раз­ви­тия. Он под­ра­зу­ме­ва­ет хро­но­ло­ги­че­ское рас­смот­ре­ние объекта.
6. Клас­си­фи­ка­ция — систе­ма­ти­зи­ро­ва­ние инфор­ма­ции по спе­ци­аль­ным кате­го­ри­ям в зави­си­мо­сти от их общих характеристик.

Эмпи­ри­че­ский метод вклю­ча­ет в себя:

1. Моде­ли­ро­ва­ние — иссле­до­ва­ние объ­ек­та на его спе­ци­аль­но под­го­тов­лен­ном заме­ни­те­ле. Ана­ло­ги быва­ют реаль­ные — это маке­ты соору­же­ний, раз­лич­ные подел­ки, про­те­зы и т.д. и абстракт­ны­ми — систе­ма урав­не­ний, мыс­лен­но пред­став­ля­е­мый моде­ли и т.д.
2. Наблю­де­ние — это вид позна­ния, направ­лен­ный на вос­при­я­тие пред­ме­тов и явле­ний посред­ством орга­нов чувств.
3. Экс­пе­ри­мент — непо­сред­ствен­ное воз­дей­ствие на изу­ча­е­мый пред­мет либо искус­ствен­ное вос­со­зда­ние явле­ния, в рам­ках кото­ро­го ана­ли­зи­ру­ет­ся выдви­га­е­мая гипотеза.
4. Изме­ре­ние — уста­нов­ле­ние отно­ше­ния одной вели­чи­ны путем срав­не­ния ее со стандартом.
5. Опи­са­ние — опре­де­ле­ние харак­те­ри­стик пред­ме­та или явле­ния, кото­рые фик­си­ру­ют­ся через наблю­де­ние и измерение.